一、教師

1．教師職業的性質與特點：

（1）教師職業的性質：

教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義建設者和 接班人、提高民族素質的使命。

（2）教師職業的特點：

傳道者角色；授業、解惑者角色；示范者角色；管理者角色；父母與朋友角色；研究者角色。

2．教師勞動的特點：

（1）教師勞動具有復雜性。教師的勞動目的是復雜的，教師的勞動對象是復雜的。

（2）教師勞動手段具有主體性和示范性。

（3）教師勞動方式具有個體性和協作性。

（4）教師勞動的時空范圍具有空間廣延性和時間延續性。

（5）教師勞動過程及效果具有長期性和后延性。

（6）教師勞動具有創造性。針對不同的勞動對象需要具有創造性，針對不同的教學內容需要創造性， 在教學方法上需要創造性。

3．教師的地位與作用：

（1）教師在教育過程中的地位和作用。教師在教育過程中處于教育者、領導者和組織者的地位，決定 了教師在教育過程中起主導作用。在學生思想品德、政治方向等方面起到了導航的作用。

（2）教師在社會發展中的地位和作用。

4．教師的職業素養：

（1）教師的政治素養

（2）教師的教育思想素養：教師教育思想的核心是教育觀，就是對教育的基本看法。

（3）教師的職業道德素養：

關愛學生：核心和靈魂

愛國守法：基本要求

愛崗敬業：本質要求

為人師表：內在要求

教書育人：天職

終身學習：教書專業發展的不竭動力

（4）教師的業務素養：知識素養和能力素養

（5）教師的心理素養：

包括高尚的師德、愉悅的情感、良好的人際關系和健康的人格四個方面。

（6）教師的身體素養

二、學生

1．學生的本質屬性：

學生是生活在一定社會關系中的具有特定的社會屬性的人。學生是以學習為主要任務的發展中的人，這 是學生的本質屬性。

2．學生在教育過程中的地位和作用：

（1）在教學過程中學生是教育的客體。

（2）在教育過程中學生是學習的主體。

3．學生的權利和義務：

1989年11月20日聯合國大會通過的《兒童權利公約》，這一公約的基本原則是：

無歧視原則、尊重兒童尊嚴原則、尊重兒童觀點與意見原則、兒童利益最佳原則。

（1）學生的權利：

人身權是公民權利中最基本、最重要的一項權利，學生的人身權主要包括身心健康權、人身自由權、人格尊嚴權、隱私權、名譽權和榮譽權等。

受教育權是學生最主要的權利，包括受教育的平等權、 公正評價權、物質幫助權等。

（2）學生的義務

第一，遵守憲法、法律法規；

第二，遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣； 第三，努力學習，完成規定的學習任務；

第四，遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。 

4．當代學生的特點：

（1）主體意識增強。

（2）信息獲取方式多樣

（3）受多元文化沖擊較大

（4）受同輩群體影響較大。

三、師生關系

1．師生關系的含義：

師生關系是指學生和教師在教育教學活動中結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態度。師生關系是教育活動中的最基本關系。

2．師生關系的內容：

（1）師生在教育內容的教學上是授受關系

（2）師生在人格上是平等關系

（3）師生在社會道德上是相互促進的關系

3．師生關系的基本類型：

（1）專制型

（2）放任型

（3）民主型

4．我國新型師生關系的特點：

（1）尊師愛生

（2）民主平等

（3）教學相長

（4）心理相容